Karakter:
Isla is een “echt” meisje, een echt! Roze is haar lievelingskleur en liefst zou ze als roze panter prinses door het leven gaan. Ze heeft een zacht knuffelkarakter, maar is zeker geen watje.
In nieuwe situaties kijkt ze eerst de kat uit de boom en heeft ze een beetje tijd nodig om te wennen. Maar eens ze de boel heeft ingeschat gaat ze er spontaan en ongeremd tegenaan.
Ze is ongelooflijk nieuwsgierig en leergierig en haar mond staat geen seconde stil.
Liefst is ze buiten en bij dieren, zoals vele kinderen zeker.
Sociaal:
Isla is een sociale meid. Soms is ze heel bazig, soms eerder volgzaam. Maar als ze iets in haar kop heeft, plooit ze niet… (vb bij een rollenspel zal ze blijven aandringen om de rollen zo te verdelen tot de andere plooit “ik ben de mama en jij het kindje, goed?” x 100000… Vermoeiend!!).
Isla heeft haar vaak over dezelfde kindjes (3 meisjes) in de klas en heeft al wat zicht op hoe het er allemaal aan toegaat (I speelt altijd met B / A, E, T en ik spelen altijd samen / …).
Ze kan zeker haar mannetje staan in de schooljungle, want ze vertelt regelmatig dat ze iets terug zegt als er dingen worden gezegd die niet voor onze oren bestemd zijn. Ze is ook niet bang om terug te schoppen of - te slaan, als ze een tik krijgt. Zolang het maar bij verdedigen blijft en ze niet begint om de boel op stelten te zetten, vind ik het al lang goed.
Voeding:
Isla eet bijna alles en geniet van “tafelen” als sociaal gebeuren . Zo kon / kan ze echt niet vatten dat ze op school moet zwijgen tijdens de maaltijd.
Boterhammen (van grijs tot donkerbruin), sandwiches, bruchetta worden met veel smaak naar binnen gewerkt. Zelfs de korstjes, al blijven die soms toch wel liggen als ze genoeg heeft. Bij haar bokes wil ze ook graag “een oprolleke” (een opgerold stukje salami of vlees).
Soep heeft ze liefst gemixt, al eet ze ook andere soep met smaak op, zeker als ze er bollekes in kan gooien.
Bij haar middagmaal moet ze alles op haar bord laten liggen en mag ze proeven wat ze wil (en dat kan ook gewoon tegen de lippen houden zijn). Eens in haar mond, moet ze het doorslikken. De uitspuwfase is des huizes gelukkig alweer verdwenen. Omdat Isla zo graag eet, is ze ook gemakkelijk te motiveren porties groenten die ze niet lekker vindt (zoals witloof) op te eten zodat ze een nieuwe portie vlees en aardappelen kan bijnemen.
O, en als het aan Isla lag zou ze overal “kesjuup” (ketchup) bij willen.
Sinds ze naar school gaat krijgt ze ook elke dag appelsap mee, al zou ik liever willen dat ze enkel water drinkt… Bij speciale gelegenheden mag ze ook cola, fristi, fruitsap of appelsap drinken.
Isla is nog niet klaar om haar fles voorgoed in de kast te laten staan… ’s Morgens krijgt ze het nog, maar ’s avonds hebben wij dat flesje vervangen door een glas met een (liefst) ROZE rietje.
Slapen:
Slapen blijft hier moeilijk. Liefst van al zou ze altijd bij “mamie” willen slapen. “Mamie, ik wil s(z)o graag bij jou slapen, want het (stappen van het) konijntje duurt altijd s(z)o lang.”
’s Nachts kan dat niet, maar ’s middags doen we regelmatig samen een dutje (want wie is er het meest moe? en samen slapen is zo genieten!)
Na een schooldag is Isla (zeker op het einde van de week) zo uitgeput dat ze na schooltijd nood heeft aan een dutje. In normale omstandigheden gaat ze tussen 19 en 20 u naar bed, om zeer snel in dromenland te verzeilen.
Haar wekkertje staat ’s morgens om 06.45 maar ze is vaak eerder wakker en ligt dan wat te wachten tot ze om 06.45 richting ouderlijk bed vertrekt.
De (slaap)rituelen zijn nog steeds niet veranderd, alhoewel deze wijziging is er wel: ’s middags lezen we geen boekje meer, ’s avonds lezen we 2 boekjes gevolgd door verstoppen, knuffels en zoenen. Het ritueel durft al wel eens wat langer te duren omdat Isla “dikkere” boekjes kiest of al eens protesteert “ik wil nog een beetje opblijven”, “ik wil nog een beetje spelen” of” ik ben nog niet moe”. Maar gelukkig is het (nog) geen al te grote strijd. O ja en haar deur moet open blijven staan (ergens is ze toch wat bang geworden).
Spelen:
Liefst van al speelt Isla buiten. Speeltuinen (en kermissen) zijn haar favoriete plaatsen om te vertoeven . Ze klimt op de steilste rekken en glijdt er van de hoogste glijbanen. Neen bang is ze niet.
Maar binnen verandert ze in een ECHT meisje, dat liefst geschminkt een hele dag op hakjes rondhuppelt. Ze soigneert haar poppen, commandeert haar pony’s, schenkt ons lekkere koffie, kookt ons de heerlijkste maaltijden,… Auto’s of blokken worden slechts aangeraakt wanneer we haar er voor motiveren (“want mama da’s eigenlijk wel voor jongens hé”).
Isla is nog steeds een echte boekenworm. Ze mag nu zelf al in ”de kast” boeken kiezen, en daar kan ze zo van genieten. Eén voor één sleept ze die naar de living of haar poppen en leest ze die luidop voor.
Puzzels maken behoort niet tot Isla haar lievelingsactiviteit. Insteekpuzzels lukken heel vlot, gewone puzzels vindt ze alleen maar leuk als er iemand naast haar zit die ook puzzelt. Ze vindt het zeker fantastisch als ze de ander mag helpen (en als die fouten maakt).
Momenteel zijn “doen alsof” spelletjes absolute toppers (en telkens opnieuw en opnieuw en…)! Alleen spelen is soms nog moeilijk, al is er toch beterschap in zicht.
Grove motoriek:
Een echte wandelaar zal Isla vermoedelijk niet worden. Ze zit nog altijd te graag in haar buggy en moet tijdens een wandeling wel wat gemotiveerd worden.
Maar dansen, huppelen, turnen vindt ze ongelooflijk leuk! Als de dvd van K3 opstaat, de CD van Radio Winokio kan ze niet stilzitten en begint ze te shaken!! We kijken dan ook uit naar een dansschool…
Fietsen met de loopfiets gaat heel vlot, ze kan goed haar evenwicht houden, blijft voorzichtig maar experimenteert op heuvels,… Ook haar gewone fiets wordt regelmatig uit de garage gehaald.
Een opmerkelijke sprong is dat Isla nu ook reuzenstappen zet op de trap. Ze zet maw haar ene voet niet meer bij haar andere.
Fijne motoriek:
Isla kan heel geconcentreerd bezig zijn met “fijne” handelingen: kleine popjes of pony’s aankleden, parels rijgen, insteekparels, met plasticine prutsen, schrijven, tekenen, verven, stickers losmaken en plakken, … Ze vindt het allemaal fantastisch! Sinds ze naar school gaat, wil ze ook gerichter dingen maken. Zo “schrijft” ze het boodschappenlijstje, tekent ze regelmatig “kindjes” of kleurt, verft ze heel graag een bestaande tekening in. Al lang heeft ze een voorkeur voor haar rechterhand. Haar “pincet-/pengreep” was rond 18 maand al behoorlijk al houdt ze soms haar potlood, stift,… nog eens anders vast.
Zelfstandigheid:
Isla kan veel en wil het heel allemaal graag “zelf doe oe oen”. Maar eens ze het kan, is die drive er niet altijd en probeert ze er wel eens van onder te muizen. Sommige dingen kan ze ook al een eeuwigheid, maar hier eens alles op een rij…
wassen: tanden poetsen, handen, gezicht, lichaam wassen lukt allemaal zelf, maar een kleine controle van mama of papa blijft toch aangewezen 
aan- en uitkleden: gaat heel vlot (behalve handschoenen, sjaal knopen en broekkousen aandoen).
Bij het aankleden worden haar kleertjes klaargelegd en kan ze die volgens de trucjes (briefje achteraan, elk been in 1 gat,…) behoorlijk goed en zelfstandig aandoen (al gebeurt het nog wel eens dat ze beide benen in 1 broekspijp heeft gewrongen). Al moet ik natuurlijk wel in de buurt blijven.
Haar jas aandoen door over haar hoofd te zwieren lukt al van voor ze naar school gaat. Knopen en ritsen zijn sinds kort haar obsessie en dit blijft ze proberen tot het lukt (en dat kan lang duren, amai!).
Uitkleden lukt bij de meeste kledingstukken ook vlotjes en die worden meestal met veel gedoe in het rond gegooid.
eten: Isla is meestal heel zelfstandig. Ze kan boterhammen smeren (en ondertussen ook haar place mat), soep eten met een grote lepel, met haar grote vork prikken en scheppen (en soms komt ook haar mes er bij), met haar groot mes snijden (al wordt alles wel wat voorgesneden en lijkt zelf snijden nog vaak op scheuren). Aja want kinderbestek, daar is ze uiteraard al te groot voor.
Als ze moe of lui is, klinkt er “Wie gaat mij helpen?’ en leggen we een schep klaar (al proberen we daar niet te veel in mee te gaan).
Een slabber wil ze niet meer aandoen (maar in uitzonderlijke gevallen moet het toch nog), en meestal verloopt het “behoorlijk” proper. Al kan ik na schooltijd wel afleiden welke soep ze ’s middags heeft gegeten
toilet: Isla gaat uit eigen beweging naar toilet. Er haar helpen aan denken is vaak niet meer nodig (behalve voor een uitstap zodat we niet onmiddellijk een noodstop moeten maken). Ze klimt al een eeuwigheid op het grote toilet en houdt zich aan de bril vast zodat ze er niet in tuimelt (want een opstapje of een een WC verkleiner daar doen wij niet aan mee). Haar potjes staan er nog wel en worden soms ook nog gebruikt.
Zindelijkheid:
Overdag en tijdens een (sporadisch) middagdutje is Isla kurkdroog.
’s Nachts nog niet.
Mijn tactiek met de middagpamper was hem gewoon uitlaten. Geen enkele keer is haar bed nat geweest. Geen enkele keer, hoewel haar pamper verre van droog was.
’s Nachts is Isla een tijd heel vaak wakker geworden om te plassen. Ze mocht dan ook uit haar bed, maar momenteel is die fase weer voorbij. Ik vraag me dan ook af wat een goede nachtdroogtactiek is.
Taal:
Isla is een verbale meid. Ze begrijpt en zegt ALLES. Soms lijkt ze meer een mini volwassene met haar uitspraken 
Ook niet courante woorden plaatst ze in de juiste context (helaas, inderdaad,…). Het allemaal opschrijven zou een full time job zijn en jammer genoeg is dat gewoonweg onmogelijk. Maar ik kan je verzekeren, we liggen regelmatig dubbel met Isla’s uitspraken.
Boekjes navertellen (met heel wat intonatie en mimiek) en liedjes zingen (met aangeleerde of zelfverzonnen gebaren) kan ze als de beste. Zelfs als ze het nog maar 1 keer heeft gehoord, zet ze al een aardige prestatie neer. On-ge-loof-lijk!
Nummertje 2 zal zich zeker gelukkig kunnen prijzen met zo een zangeres en voorleeszus.
Sinds kort speelt Isla ook spontaan met taal. Ze spreekt de ie-taal of praat in klankgroepen, vooral als ze dingen “schrijft” vb is-la pa-re-dis en ni-co pa-re-dis of ma-ca-ro-ni of …
School:
Sinds Isla naar school gaat is ze een echte “handjesgever” geworden is. Liefst van al geeft ze 2 mensen een hand om dan te “zwieren”.
De meeste dagen gaat ze graag naar school en komt ze heel enthousiast (maar uitgeput) terug. Ze doet het volgens de juf uitstekend, al moet ze soms wel haar snaveltje dichtdoen om anderen ook iets te laten vertellen…
Voorbereidend wiskunde:
Isla kent al een hele tijd de getalrij en zegt die vlotjes op tot 20.
Ze kan de hoeveelheid 3 gemakkelijk en vlot herkennen. Alles daarboven, lukt soms wel, soms niet (vaak hangt het af van hoe het is aangeboden of hoe geconcentreerd ze is). Zo zal ze vb correct haar en de andere speler zijn punten tellen bij een memory-spel om zo te bepalen wie de winnaar is.
Ze heeft ook interesse voor hoeveelheden, tijd, prijzen,… en goochelt met de verschillende termen. “Kijk, (haar fles in de lucht houdend) nog honderd zeventig vijfentwintig milliliter” of “‘t is kwart voor 9 uur” of met de badthermometer “‘t is vijfendertig honderd procent”,… Ook de termen: evenveel, meer, minder behoren al tot haar actieve woordenschat en worden meestal correct gebruikt (als het duidelijk is, uiteraard).
Geheugenwerk:
Liedjes en versjes moeten niet zo vaak aangeboden worden. Soms kan Isla op maandag al een liedje dat ze op school heeft geleerd zingen. Dingen die in de klas worden aangebracht onthoudt ze en haalt ze te pas en te onpas boven.
Lotto en memory spelletjes vindt Isla momenteel heel leuk. Memory lukt al heel goed met 14 plaatjes.
